Inicio Catálogo TEA y ABA: evaluación e intervención conductual Programa Detallado

Curso de TEA y ABA: evaluación e intervención conductual (Programa detallado)

Objetivo:

Aplicar los principios del Análisis de Conducta Aplicado (ABA) para analizar la conducta y diseñar intervenciones eficaces adaptadas a personas con TEA.

Dirigido a:

Profesionales del ámbito educativo, social y sanitario que trabajan o desean trabajar con personas con TEA, como docentes, especialistas en educación especial, psicólogos, pedagogos, logopedas, técnicos de integración social y profesionales de atención temprana.

También resulta de interés para aquellos profesionales que intervienen en contextos educativos o sociales donde pueden encontrarse con personas con estas características.

Requisitos:

No se requieren conocimientos previos, aunque es recomendable tener interés o experiencia básica en educación, psicología o trabajo con personas con autismo.

Programa del curso

1.- Comprende el Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Objetivo

  • Identificar las características del TEA para relacionarlas con su impacto en la conducta.

Contenido

  1. Comprende el Trastorno del Espectro Autista (TEA)
    1. Qué es el TEA
    2. Áreas afectadas
    3. Concepto de espectro
    4. Impacto en la vida diaria
    5. Resumen
Arriba

2.- Diversidad, diagnóstico y necesidades en el TEA

Objetivo

  • Analizar la diversidad dentro del TEA para diferenciar perfiles y necesidades de apoyo.

Contenido

  1. Diversidad y necesidades de apoyo en el TEA
    1. La diversidad en el TEA
    2. Variabilidad dentro del espectro
    3. Criterios diagnósticos del TEA según el DSM-5-TR
    4. Déficits y excesos en la descripción del TEA
    5. Necesidades individuales y apoyos
    6. Importancia de la individualización
    7. Calidad de vida y participación
    8. Resumen
Arriba

3.- Detección temprana y enfoque actual del autismo

Objetivo

  • Identificar señales de alerta del TEA diferenciándolas del desarrollo típico.

Contenido

  1. Detección temprana y enfoque actual del autismo
    1. Señales de alerta
    2. Desarrollo típico y señales de alerta
    3. Mitos sobre el autismo
    4. Enfoque actual del TEA
    5. Resumen
Arriba

4.- Introducción al Análisis Aplicado de la Conducta (ABA)

Objetivo

  • Identificar los principios del ABA para aplicarlos en el análisis de la conducta.

Contenido

  1. Introducción al Análisis Aplicado de la Conducta (ABA)
    1. Qué es ABA
    2. Principios básicos
    3. Calidad de la medición
    4. Representación gráfica y análisis visual de los datos
    5. Dimensiones del ABA
    6. Evidencia científica
    7. Aplicación en TEA
    8. Resumen
Arriba

5.- Principios del aprendizaje: condicionamiento y conducta

Objetivo

  • Explicar los principios del aprendizaje para interpretar la adquisición de conductas.

Contenido

  1. Principios del aprendizaje: condicionamiento y conducta
    1. Qué es la conducta
    2. Condicionamiento clásico
    3. Condicionamiento operante
    4. Aprendizaje mediante la observación de otras personas
    5. Conducta y entorno
    6. Resumen
Arriba

6.- Motivación y control estimular en ABA

Objetivo

  • Analizar la influencia de la motivación y el entorno en la conducta.

Contenido

  1. Motivación y control estimular en ABA
    1. Motivación en ABA
    2. Operaciones motivacionales (MO)
    3. Estímulos discriminativos (SD)
    4. Relación MO-SD
    5. ¿Por qué son necesarios ambos?
    6. Situaciones de aprendizaje
    7. Manipulación de antecedentes
    8. Resumen
Arriba

7.- Evaluación y análisis funcional de la conducta

Objetivo

  • Aplicar procedimientos de evaluación para identificar habilidades y necesidades.

Contenido

  1. Evaluación y análisis funcional de la conducta
    1. Evaluación
    2. ¿Por qué evaluar antes de intervenir?
    3. La línea base: conocer el punto de partida
    4. ¿Qué debemos evaluar?
    5. Herramientas de evaluación
    6. Evaluación de preferencias
    7. La conducta como comunicación
    8. Funciones de la conducta
    9. De la evaluación funcional al análisis funcional
    10. Resumen
Arriba

8.- Planificación de la intervención y diseño de programas

Objetivo

  • Analizar la conducta mediante el modelo ABC para identificar su función.

Contenido

  1. Planificación de la intervención y diseño de programas
    1. De la evaluación a la intervención
    2. Objetivos conductuales
    3. Criterio de dominio
    4. Descomposición de habilidades
    5. Moldeamiento
    6. Prompts (ayudas para el aprendizaje)
    7. Conducta verbal y comunicación funcional
    8. Estrategias de enseñanza
    9. Adaptación individual
    10. Resumen
Arriba

9.- Refuerzo, aprendizaje y generalización

Objetivo

  • Formular objetivos conductuales observables y medibles.

Contenido

  1. Refuerzo, aprendizaje y generalización
    1. ¿Qué es el refuerzo?
    2. Tipos de refuerzo
    3. Reforzadores utilizados en la intervención
    4. Identificación y selección de reforzadores
    5. Inmediatez y contingencia del reforzamiento
    6. Programas de reforzamiento
    7. Reforzamiento diferencial
    8. Reforzamiento diferencial de tasas bajas (DRL)
    9. Reforzamiento diferencial de tasas altas (DRH)
    10. Economía de fichas
    11. Desvanecimiento de ayudas
    12. Generalización
    13. Mantenimiento
    14. Errores frecuentes
    15. Resumen
Arriba

10.- Ética y colaboración con las familias

Objetivo

  • Aplicar ayudas en situaciones de aprendizaje para facilitar la adquisición de conductas.

Contenido

  1. Ética y colaboración con las familias
    1. ¿Qué significa trabajar éticamente?
    2. Práctica basada en evidencia
    3. Calidad de vida como objetivo
    4. Colaboración con las familias
    5. Trabajo interdisciplinar
    6. El papel del profesional
    7. Errores frecuentes
    8. Resumen
Arriba